人社部副部长小学教师可评正高职称

11日上午，全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在北京团审议间隙对记者说，人社部正在分类推进职称制度改革，一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点。国务院曾两次在常务会议上讨论有关问题，“计划到今年底完成试点范围扩大工作，除西藏外每个省区市都要开展试点。”

“中小学教师是规模最大的一支专业技术队伍，涉及1200多万人。”王晓初介绍，按照改革试点方案，将把中学和小学教师两个系列统一起来，完善职称等级，均设正高级职称。“以往小学教师最高职称是副高，今后就可以评正高职称，相当于教授、研究员。”

王晓初说，在中小学教师职称评定标准中，还要求符合教学实际，论文等要求要大大弱化，对中级以下基本不做论文要求。评价方法也不只是通过考试，要看教书育人的结果。“新方案面对的是所有中小学教师，不会再有公办、民办学校的区别。”

正试点职称外语改革

“北京举办奥运会时，连街道的老大娘都要学外语，那么中学老师、大学老师不学一点外语，真不合适。”王晓初说，人社部曾在全国搞过一个1.5万人的大调查，超过90%的专业技术人员认为有一定的外语基础是必要的。

“我们进行试点，是要把职称外语转变为专业技术人员的职业外语。”王晓初介绍，就是按从事的相应职业，分不同的大的领域做一些划分，并且提出实践要求，有助于从事实际工作。试点工作是由人社部联合外文局、外交部、商务部等部门一起进行，在一部分类型的职业中进行试点，“目的是让职称外语更加实用，对实际工作有效。”

正在进行

职称制度改革顶层设计

王晓初说，社会上对职称制度有不少诟病，其中包括民办学校、民办医院、商业媒体以及许多企业人员评职称障碍多。“我个人感觉，这反映出现行职称制度设计有缺陷。我们正在对职称制度改革进行总体研究，进行顶层设计。”

王晓初说，有个认识误区，以为职称考试是一种行政许可，其实按原来的制度设计，职称是单位内部管理的方式，不是面向全社会的。因此，在职称定位上，希望把它变为一个专业技术人才评价制度。

王晓初介绍，今年要组织实施好中小学教师职称制度改革扩大试点工作，同时推进其他专业系列深化职称制度改革。下一步，将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。本版文图均据新华社电

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